| 按 ： 2008 年度，学院将接受教育部对我校的本科教学工作水平评估。为了使广大师生员工提高对评估目的和意义的认识，加强对评估任务的理解，不断增强教学质量意识，明确肩负的历史重任，积极投入评建工作，学院评建办公室将有关评估的基本知识用问答的方式在院报上分几期登出，以飨读者。 1 ．什么是“本科教学工作水平评估”？ 本科教学工作水平评估是国务院转发的教育部《 2003-2007 年教育振兴行动计划》中的一项重要内容，它规定教育部要“实行五年一个周期的全国高等学校教学质量评估制度”。 本科教学工作水平评估是教育部对本科院校办学指导思想，办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量和办学特色等方面，按有关评估指标体系进行全面评价的一项评估活动。 2 ．普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？ 普通高等学校本科教学工作水平评估是以《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校本科教学水平评估方案（试行）》（教高厅【 2004 】 21 号）及其各类院校部分评估指标的调整说明为依据。 3 ．评估的目的是什么？ 评估的目的是：加强和改善国家各级教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教育教学改革，建立学校内部质量保障体系和监控体系，形成自我约束、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。 4 ．评估的原则（即“ 20 字方针”）是什么？如何理解？ 评估工作的原则（即“ 20 字方针”）是“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。 “以评促建”就是以评估工作带动学校的各项建设和发展； “以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革和创新； “以评促管” 就是通过评估工作更新学校的管理理念，提高管理水平； “评建结合，重在建设”就是评估是手段，通过评估工作加强建设、提高教学质量和人才培养质量才是最终目的。 5 ．“三个符合度”是指什么？ 评估的主导思想是“三个符合度”。即 ①学校的定位和人才培养目标与社会要求、学生的全面发展以及学校的实际情况的符合程度； ②学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度； ③学校所培养人才的质量与学校的定位和目标的符合程度。 6 ．评估工作的主体是什么？ 评估工作的主体是学校。 7 ．评估工作的基础是什么？ 评估工作的基础是学校自评。 8 ．本科教学工作水平评估的评建重点是什么？ 高等教育的本质属性是培养高层次人才。培养人才是高校最基本、最主要、决定其本质属性的职能。高等学校只有真正把培养人才作为自己最根本的任务，把教学工作放在学校各项工作的中心位置，才能为社会不断输送高质量人才。因此，教学工作无疑是教学水平评估的重点。教学工作水平评估的重点是本科教育质量。 9 ．怎样衡量本科教学评建工作的质量？ 衡量评建工作质量的标准主要看评建工作中学校和全体学生是否受益。这种师生的受益不仅要在迎接评估检查阶段短时间内受益，还要长期受益。同时要看评估的结果对学校的长远发展起到积极的作用。 10 ．普通高等学校本科教学水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现？ 评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面： 一是借鉴价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平； 二是发现价值，通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题； 三是增加价值，通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上一个新的台阶。 11 ．评估指标体系中有多少个一级指标，多少个二级指标，多少个观测点？ 评估指标体系中有 7 个一级指标，外加一个特色项目； 19 个二级指标； 44 个观测点。 12 ．评估指标体系中一级指标具体是指哪几项？ 评估指标体系中 7 个一级指标是指：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果。外加一个特色项目。 13 ．评估指标体系中二级指标具体是哪几项？哪些项是重要指标？ 评估指标体系中 19 个二级指标是指：学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学生风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。 其中，重要指标共 11 项：办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。 14 ．二级指标的评估等级分为哪几级？ 19 个二级指标的评估等级分为 A 、 B 、 C 、 D 四级。评估标准中给出了二级指标的 A 、 C 两级的具体标准，介于 A 、 C 两级之间的为 B 级，低于 C 级的为 D 级。 15 ．评估结论及其标准是什么？ 评估结论分优秀、良好、合格、不合格 4 种。 优秀： A ≥ 15 ， C ≤ 3 （其中重要指标 A ≥ 9 ， C ≤ 1 ）， D ＝ 0 ；特色鲜明。 良好： A+B ≥ 15 （其中重要指标 A+B ≥ 9 ， D ＝ 0 ）， D ≤ 1 ；有特色项目。 合格： D ≤ 3 （其中重要指标 D ≤ 1 ）。 16 ．评估结论的有效期是多长？ 有效期是五年。 17 ．“办学指导思想”评估的内容是什么？ 办学指导思想是学校的顶层设计，它对学校的建设和发展具有特别重要的意义。这个指标包括学校定位、办学思路两个二级指标。 主要观测点是学校的定位与规划，教育思想观念，教学中心地位。 18 ．“学校规划”包括哪几种规划？ 学校规划包括学校教育事业发展规划，学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园发展规划。 19 ．“定位准确”怎样理解？ 学校要根据社会的需要，自身的条件，找准自己的位置。明确在一定时期学校的目标定位、类型定位、层次定位、学科定位、服务面向定位等。 20 ．“办学思路明确”怎样理解？ 学校要建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观和质量标准，要明确第一责任人。 学校要遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，在观念、制度、工作上有所创新。 21 ．“教学中心地位”主要体现在哪些方面？ 教学中心地位主要体现在 ⑴学校党政领导要重视教学工作，经常研究教学，并深入教学第一线进行调查研究，解决工作中的问题； ⑵学校要正确处理本科教育、研究生教育、高职高专教育、继续教育等关系，正确处理人才培养、教学工作与其他工作（如科研工作、社会服务）的关系； ⑶学校对教学的经费投入要处于优先地位，并有稳定的经济来源； ⑷学校各个职能部门都能围绕着育人进行工作，并能主动为教学、教师、学生服务； ⑸学校的各项政策和规定都能体现对教学工作的重视； ⑹学校在对教师的考核中实行教学质量考核一票否决制； ⑺育人工作已成为学校舆论的中心、教师学生的感受。 22 ．“师资队伍”评估的内容是什么？ 师资队伍对提高教学质量和学校未来发展起着重要作用，是衡量学校本科教学质量高低的关键因素。这个指标包括师资队伍数量与结构、主讲教师两个二级指标。 主要观测点是：生师比，整体结构状态与发展趋势，专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例，主讲教师资格，教授、副教师上课情况，主讲教师教学水平。 23 ．“师资”与“专任教师”有什么区别？ 师资是指学校中在编的具有教师专业技术职务的全部工作人员，包括教学、科研及管理岗位的教师。 专任教师是指学校中具有教师资格专门从事教学工作的人员。 24 ．“教师整体结构合理”怎样理解？ 教师整体结构是指学校中各学科和基础课教师的年龄结构、学历结构、学位结构、职称结构、学科（专业）结构、学缘结构。 结构合理是指教师结构符合学校目标定位的要求，适应教学需要和学科专业的发展。 25 ．聘请的校外兼职教师是学校师资和专任教师吗？ 聘请的校外兼职教师不是学校师资和专任教师。但是在计算学校教师总数时，校外兼职教师两个可以按一个计算，但聘请校外兼职教师原则上不超过专任教师总数的 1/4 。 26 ．“主讲教师”和“符合岗位资格”怎样理解？ 主讲教师是指主讲本专科课程的教师，不包括指导毕业论文（设计）、指导课程设计、指导实习的教师。 符合岗位资格的教师是指主讲教师中具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。 27 ．主讲教师教学水平怎样衡量？ 主讲教师的教学水平主要参考因素是指教师平时课堂教学质量和其他评估的结果，试验课、毕业设计（论文）、考试的试卷质量及分析等教学环节中反映出来的教学水平。 28 ．“师资队伍”中有哪几项定量指标？ ⑴生师比： C 级标准为至少低于 18 ， A 级标准为至少低于 16 ； ⑵具有高级职称与专任教师的比例：合格标准为 30 ％； ⑶专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例： C 级标准为 30 ～ 40 ％， A 级标准为≥ 50 ％； ⑷主讲教师中符合岗位资格的教师比例： C 级标准为 85 ～ 90 ％， A 级标准为≥ 95 ％； ⑸教师中教授、副教授为本科生上课的比例： C 级标准为≥ 95 ％， A 级标准为 100 ％。 29 ．教授、副教授上课要求有什么变化？ 教育部教高厅【 2004 】 21 号文件《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》评估指标体系中观测点“教授、副教授上课情况” A 级标准为教授、副教授近三年内均曾为本科生授课。教育部【 2005 】 1 号文件改为，从 2005 年及以后， A 级标准改为教授、副教授每学年至少为本科生讲授一门课程，不包括讲座和实践教学。 30 ．“科研促进教学”怎样理解？ 科研促进教学是指科研的设施、经费能改善本校教学条件，科研成果能转化成本科教学的内容，科研课题和教师的科研工作是否有利于培养学生创新精神和动手能力。 31 ．“教学条件与利用”评估的内容是什么？ 教学条件与利用是办学的必要的物质保障，教学条件利用情况是学校管理是否得当的重要标志。这个指标包括教学基本设施、教学资源两个二级指标。 主要观测点是：校舍状况，实验室、实习基地状况，图书馆状况，校园网建设状况，运动场及体育设施，四项经费与学费收入的比例，生均四项经费增长情况。 32 ．教学基本设施中有几项定量的要求？ 3000 名学生以上的外语院校，生均占地面积≥ 54 平方米，生均宿舍面积≥ 6.5 平方米，生均教室面积≥ 3.37 平方米，生均实验室、实习场所及附属用房面积≥ 1.03 平方米，生均图书馆面积≥ 1.99 平方米； 生均行政用房面积≥ 9 平方米，百名学生配教学用计算机≥ 10 台，百名学生配多媒体教室和语音教室座位数≥ 7 个； 生均教学科研仪器设备值≥ 3000 元；新增教学科研仪器设备所占比例≥ 10 ％； 实验开出率达到教学大纲的要求： C 级标准是 90 ％； A 级标准是 100 ％；有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例： C 级标准是≥ 25 ％， A 级标准是≥ 30 ； 生均运动场面积标准≥ 3 平方米，大学生体质健康标准合格率， C 级标准是 95 ～ 96 ％， A 级标准是≥ 97 ％； 生均图书量（册）≥ 100 册，生均年进书量（册）≥ 4 册。 33 ．“教学科研仪器设备”是指哪些设备？ 教学仪器设备是指单价高于 800 元的仪器设备，包括外购和自制单价 800 元以上，使用期限在一年以上，能够独立使用的教学仪器仪表、机电设备、电教器材、标本模型、体育器械、工具器具。教学的升降黑板和专用的学生组合桌椅也应视为教学设备。但不包括教室、实验室（如试验台）、办公室、资料室、会议室、公用休息室、学生宿舍、教工宿舍的各种家具（如办公桌椅、卷柜、沙发）及行政使用的机电设备。 34 ．“实习基地”有什么要求？ 实习基地是指具有稳定的、有协议的实习场所或没有协议但已经连续三年在同一个地方实习的场所。 35 ．“四项经费”是指哪些？ 四项经费包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费、教学仪器设备维修费。 本专科业务费是指本专科生进行实验、实习、毕业论文（设计）所需要的各种原材料、低值易耗品的购置费、加工费、运杂费、生产实习费、毕业论文答辩费、资料讲义印刷费等。水电费、工资及福利性开支、学生助学金、学生工作经费、教师进修等都不能记入本专科业务费。 (1) 教学实验费：包括教学实验消耗的各种材料、试剂费、加工费，低值易耗的工具、器具、玻璃器皿等的购置费和运杂费； (2) 实习费：包括实习的教师和学生差旅费、实习指导费、教师和学生伙食补助、市内交通费； (3) 毕业论文答辩费：学生进行毕业论文答辩和毕业设计所需的各种材料、试剂费、加工费、参考资料费、市外差旅费和市内交通费； (4) 资料讲义印刷费：各教学单位、资料室的教材、讲义、试卷等印刷费，零星专业性报刊、杂志、资料及学生讲义的差价费； 教学差旅费是指教师进行教学调查、资料搜集、教材编审调查等业务活动的市内交通费、误餐费、外地差旅费； 体育维持费是指 (1) 各种低值（ 800 元以下）体育器械（包括各种球类、冰鞋、跑鞋、铁饼、标枪、铅球等器械）和运动服购置、修理费； (2) 体育运动会费用，支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补助费； (3) 公共体育教研室的业务性报刊、杂志、资料零星费用； 教学仪器设备维修费是指教学仪器设备的经常维护、保养、修理费用。 36 ．教室、辅助用房、行政办公用房等面积是指哪些？ 教室包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、绘图绘画室； 辅助用房面积是指直接为教学服务的教学准备室、教具陈列室、实验室的仪器库、体育设施等建筑面积； 行政办公用房面积是指学校党政机关办公用房及各院、系、部的教研室和行政办公用房的建筑面积。 37 ．运动场、体育设施、专项训练场地和设施是指什么？ 运动场包括：田径运动场、足球场、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场、滑冰场、器械区、投掷区、障碍特区、健身区。有室内体育场所，生均面积≥ 0.5 平方米； 体育设施是指使学生上体育课和达到《大学生体育合格标准》所需的体育设施； 专项训练场地和设施是指：有符合学校特点的专项训练场地和体育设施，如冰场及设施、乒乓球场地及设施、艺术体操场地及设施。专项训练是指专项体育选修课和专项体育代表队的训练。 38 ．“专业建设与教学改革”评估的内容是什么？ 考察学校围绕实现人才培养目标，在专业建设和改造，人才培养模式设计，教学内容和课程体系建设和改革，教学方法改革方面的思路是否清晰，措施是否得力，效果是否明显，这是衡量学校本科教学工作的重要标准。这个指标包括专业、课程、实践教学三个二级指标。 主要观测点是：专业结构与布局，培养方案，教学内容与课程体系改革，教材建设与选用，教学方法与手段改革，双语教学，实习与实训，实践教学内容与体系，综合性、设计性实验，实验室开放。 39 ．“专业总体布局与结构合理”怎么理解？ 专业总体布局与结构合理是指从三个符合来考核，一是要符合学校的定位，二是要符合社会发展和经济建设的需要，三是要符合教育规律，另外还需结合学校的实际情况。学校要建设品牌专业，形成优势和特色，最终形成与重点学科相匹配的、在地区或行业中有影响力的重点专业或优势专业。 40 ．什么是“新办专业”？ 新办专业是指毕业生不足三届的专业。 41 ．新办专业等级标准中“教学条件”是指什么？ 教学条件主要指师资力量、图书资料、专业实验实习条件、教学条件等。 42 ．“培养方案”指导思想和原则要体现什么内容？ 培养方案指导思想和原则要具备三个体现，一是体现学校的定位，特别是培养目标的定位，二是体现具有时代特征的先进的教育思想观念，三是体现我国高等教育的改革主流。 43 ．“培养方案”制定的要求是什么？ 培养方案要符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养。 44 ．教学内容与课程体系改革要求是什么？ 教学内容与课程体系改革学校要有改革总体思路，具体计划，配套措施。 教学计划制定和修订要有课程体系的基本思想和原则，要有 知识、能力、素质结构的设计，课程体系的调整、合并、重组和整合的设计，必修课与选修课的比例设计，学校特色课程、优质课程、重点建设课程、精品课程的建设与质量标准及评估办法。 45 ．“教材选用”的要求是什么？ 主干课程要选用同行公认的优秀教材，并注意选用近三年出版的新教材（特别是理工类、财经政法和农林类专业）。 46 ．“教学方法”改革的中心是什么？ 教学方法改革的中心是加强学生的创新精神和实践能力的培养，改革要有利于学生的创新思维和创新精神的培养，要有利于增强学生自学能力、分析问题、解决问题的能力和实践能力的培养，要有利于学生个性和才能的全面发展。 47 ．多媒体授课的要求是什么？ 多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息技术。 A 级标准要求是必修课应用多媒体授课的课时不低于 15 ％； C 级标准要求多媒体教学技术有一定使用面。 48 ．“用双语教学授课课程”怎么理解？ 用双语授课课程是采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程的 50 ％及以上的课程（外语课除外）。 A 级标准要求适宜的专业特别是生物技术、信息技术、金融、法律等双语授课比例≥ 10 ％； C 级标准要求双语教学与课程达到一定比例。 49 ．“实践教学内容”包括哪些 ? 实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业论文（设计）、学年论文，还包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动。 50 ．实验开出率的要求是什么？ A 级标准要求达到教学大纲要求的 100 ％； C 级标准要求达到 90 ％。 51 ．什么是“综合性、设计性实验”？ 综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。 设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案加以实现的实验。 52 ．综合性、设计性实验的要求是什么？ A 级标准要求占实验课程总数的比例≥ 80 ％； C 级标准要求比例达到 50 ～ 60 ％。 53 ．“实验室开放”包括什么？ 实验室开放包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等。 54 ．“教学管理”评估的内容是什么？ 教学管理是管理者通过一定的手段，使教学活动达到学校的既定的人才培养目标的过程。高校的根本任务是培养人才，这就决定了教学管理在学校管理中占有重要的地位。这个指标包括管理队伍、质量控制两个二级指标。 主要观测点是结构与素质，教学管理及其改革的研究与实践成果，教学规章制度的建设与执行，各主要教学环节的质量标准，教学质量监控。 55 ．“教学管理队伍”包括哪些人员？ 教学管理队伍包括分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。 教学管理人员专指本专科管理人员，不包括成人教育、研究生教育管理人员。 56 ．质量控制标准中“质量标准完善”是指哪些？ 是指各主要教学环节都要有质量标准，课程建设、专业建设要有相应的质量标准，教师教学工作要有相应的工作规范。 57 ．“教学环节”包括哪些？ 包括课堂教学、实验、实习与实训、教案、集体备课、辅导答疑、学生作业、考试考查、试卷命题、试卷评卷与分析、毕业论文（设计）等。 58 ．“教学质量监控体系”包括哪些？ 包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等环节。 59 ．教学管理中“教学评估”包括哪些？ 包括课程评估、教师的授课评估，实验教学评估，学生的学习评估，各院（系、部）的教学工作评估。 60 ．毕业论文（设计）的规章制度应包括哪些内容？ 应包括有关所要达到的教学目的、选题原则、指导教师资格、体现不同专业特色的质量标准、评分标准、答辩或成绩等方面的规章制度。 61 ．“学风”评估的内容是什么？ 学风是学校精神风貌的集中反映，是校风的重要体现。这个指标包括教师风范、学习风气两个二级指标。 主要观测点是教师的师德修养和敬业精神，学生遵守校规校纪的情况，学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果，课外科技文化活动。 62 ．“教师风范”是指什么？ 是指教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平，文化水准、精神面貌的综合表现，是教师的德与才的统一。教师抵制学术腐败是教师风范在当前表现形式之一。 63 ．“学风”要看哪些方面？ 学风一看学校的氛围；二看学生的管理；三看教育的载体；四看学生的群体形象表现； 校园氛围是指学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术氛围； 学生管理要有一支高素质的管理队伍和科学的管理体系、有健全的规章制度和规范的管理手段； 教育载体是指学校组织科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和社会实践活动； 群体形象表现是指学生在学习、生活中所表现的作风，如学生课堂听课、迟到早退、旷课、自习情况、考试纪律与作弊情况，实践教学情况，课外活动情况，及学生在教学楼、图书馆、运动场、校园、寝室、食堂等处的行为表现。 64 ．“校园课外科技文化活动效果好”要求是什么？ 效果好是指有一定数量反映效果的研究论文，科技成果，文艺作品竞赛的国家证书，先进事迹报告等（不含毕业论文、毕业设计）。 65 ．“教学效果”评估的内容是什么？ 教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。这个指标包括基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业六个二级指标。 主要观测点是学生基本理论与基本技能的实际水平，学生的创新精神与实践能力，毕业论文（设计）选题的性质、难度、份量、综合训练等情况，论文或设计质量，学生的思想道德素养与文化、心理素质，体育，生源，社会评价，就业情况。 66 ．本科教育应当使学生掌握哪些方面的知识和能力？ 基本本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。 67 ．“基本理论”是指什么？ 基本理论是指学生对基础课、专业课基本理论掌握的程度及其应用能力。 68 ．“基本技能”是指什么？ 基本技能是指学生的基本实践能力、认知能力、交往能力、创新能力。 69 ．“学生基本理论与基本技能的实际水平”是指什么？ 是指在学校积极进行考试改革和实践“三严”（严格命题、严格考试、严格阅卷评分）的情况下学生考试成绩、在可比较的考试与竞赛中的成绩和专家组进校后考察的学生成绩、用多种方法解决问题的情况。 70 ．教育部教高司【 2005 】 5 号文件关于专家组进校后测试有什么新的规定？ 文件指出 : 取消专家组进校后的基础课程或主干课程的闭卷测试，专家组可以灵活地通过采取组织课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式考察学生综合素质、综合教学效果。 71 ．教育部教高司【 2006 】 1 号文件关于抽查试卷、教案和毕业论文（设计）有什么新的规定？ 文件指出：专家组进校考察评估，原则上只抽查在校学生近一年的试卷、实验实习报告和调阅最近一届毕业生的毕业论文（设计）。教师教案的抽查，也以本校任课教师的当年教案为主。 72 ．“毕业论文（设计）的质量”包括哪些？ 包括：从学校方面：选题是否达到教学计划规定的要求（选题的性质、难度、份量、综合训练）；指导教师的指导时间、进度安排、指导学生数；学校提供的必要条件，对毕业环节的管理制度。从学生方面：毕业论文（设计）的学术水平；对综合知识的应用能力；外语与计算机的应用能力；团队协作能力；撰写毕业论文（设计）的能力及表达交流的能力。 73 ．“学生思想道德素养与文化、心理素质”包括哪些？ ⑴思想道德素养包括学生的政治方向、思想道德修养程度、精神文明程度及行为规范等情况； ⑵文化素质包括中国和世界当今与古代的哲学、历史、文学、艺术等人文社科素质； ⑶心理素质包括自信心、应对挑战的勇气、克服困难、承受挫折、战胜危机的意志等良好的心理品质。要求学校有相应的机构，如心理咨询机构，采取什么措施对学生的心理疾病进行及时的医治。考察在加强学生心理素质方面做了哪些工作，学生的心理素质状况。 74 ．专家组如何考察“体育”这个观测点？ 首先考察大学士体质健康标准合格率， A 级标准为≥ 97 ％， C 级标准为 95 ～ 96 ％；其次考察按《大学士体育合格标准》综合评定的全日制本科生体育成绩合格率的百分比，合格标准包括身体形态、身体机能、课外锻炼、体育课成绩或体育锻炼标准达标成绩、早操五项内容。 75 ．专家组如何考察“生源好”这个观测点？ 生源一看录取平均分与当地的录取线之间的差距；二看第一志愿录取率；三看报到率。 76 ．“社会声誉”是指什么？ 是指社会对该校人才的需求；用人单位对该校学生的反映；家长、中学生对学校的评价；校友的反映与资助。总的来说是学校的办学水平和人才质量的社会评价。 77 ．专家组如何考察“就业”这个观测点？ 首先考察应届毕业生的年底就业率， A 级标准为≥ 80%,C 级标准为 60 ～ 70 ％；其次考察用人单位对毕业生的需求与毕业生数量的比例，毕业生一次就业率、考研率等情况。 特色项目 78 ．“特色项目”评估的内容是什么？ 特色项目是指在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其它学校的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程和提高教学质量作用大，效果显著。特色要有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到公认。 79 ．特色项目的标志是什么？ 一是有区别同类的特征；二是有明显高于同类的优势，三是有突出的实践效果，四是有应用推广价值和示范性质。特色即“人无我有，人有我优，人优我精”。 80 ．特色体现在哪些方面？ 特色是指学校办学和教学工作的特色，主要不是特色学科和特色专业。特色可以体现在教学工作的不同层面：⑴体现在总体上的治学方略、办学观念、办学思想；⑵体现在教育上的教学模式、人才特色；⑶体现在教学的课程体系、教学方法、以及解决教改中的重点问题；⑷体现在教学管理上的科学先进的教学管理制度、运行机制。 81 ．特色项目在评估等级上有什么要求？ 要求评优秀的学校必须要有鲜明的特色项目，评良好的学校要有特色项目。 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 82 ．专家组进校评估主要采用的方式是什么？ 主要采用的方式是“听、看、查、议”四种方式。 听——认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听教师讲课，召开校领导、教师、中层干部、学生、离退休人员座谈会，比较广泛地听取各方面的意见。 看——审阅有关资料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施。 查——考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场所、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件，随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文（设计）和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机问卷调查，访问教务处、科研处、计财处等职能部门和部分院、系，查阅部分院、系的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量。 议——对考察的情况进行讨论评议。 在评估工作结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导及中层干部、教师代表反馈意见。 83 ．教职工在本科教学工作水平评估中应注意什么？ 全校教职工要以主人翁的态度积极参加到评估工作中来。 ⑴要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作； ⑵要树立“华外是我家，评建靠大家”、“校荣我荣、校耻我耻”的思想，群策群力，贡献自己的力量； ⑶要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况，要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，认真发言，实事求是，顾全大局； ⑷要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，教书育人。 84 ．学生在本科教学工作水平评估中应注意什么？ ⑴要了解本科教学工作水平评估的目的、意义及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作； ⑵要自觉遵守校规校纪，形成良好的学风、考风；要主动学习，勤奋进取，敏而好学，不耻下问；积极参加学校组织的各项课外活动；要有创新意识与创新精神；要有好的身体素质，要积极参加体育锻炼，体育课等； ⑶要注重自身思想道德修养的不断提升，要讲究礼貌待人，使用文明用语，保持见到领导和教师的“问好制”，要自觉参与评建有关的各项活动，努力显示华外学子的良好精神风貌。 ⑷要熟练掌握基础知识、外语与计算机知识，准备随时参加评估专家的测试和专家组指定召开的学生座谈会，配合学校圆满完成评估工作。 |
